Офіційний сайт Департаменту освіти Харківської міської 

ради
Управління освіти адміністрації Червонозавоводського району Харківської міської ради
Управління кримінальної міліції у справах дітей
Портал превентивної освіти
ДИТЯЧИЙ ФОНД «ЗДОРОВ'Я ЧЕРЕЗ ОСВІТУ»
Допоможи дітям теплим словом!
Департамент науки i освiти Харківської обласної державної адміністрації
Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання

№5 "Посмішка"

 

 


 

Дистанційна освіта для дошкільнят

Геометричні фігури

Порівняння чисел

Кількісний та порядковий рахунок

Порівняння кількості предметів

Дидактична гра "Знайди пару"

Перегляд казки "Маша та ведмідь"

Перегляд казки "Колосок"

Ліплення овочів з пластиліну

Корисні підказки. Імунітет

Що таке сонячна система

Планети сонячної ситеми

Дидактична гра "Хто що їсть у лісі"

Комахи

Казка про звуки

Уроки обережності "Бродячі тварини"

Розвиток мислення та пам`яті за допомогою мнемотехніки

Гімнстика для оченяток

Розвиваючі заняття для підготовки до школи

 

 

 

 

ПСИХОЛОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА  РОЗВИТКУ ДИТИНИ  П`ЯТИ - ШЕСТИ РОКІВ 

 

    Все більший інтерес дитина п’яти років спрямовує на сферу взаємостосунків між людьми. Оцінки дорослого піддаються критичному аналізу і порівнянню з власними. Під впливом цих оцінок уявлення дитини про Я-реальне і Я-ідеальне диферінціюються чіткіше.  До цього періоду життя у дитини накопичується достатньо великий багаж знань, який інтенсивно поповнюється.  Дитина прагне поділитися своїми знаннями і враженнями з однолітками, що сприяє появі пізнавальної мотивації в спілкуванні.  З іншого боку, широкий кругозір дитини може бути чинником, що позитивно впливає на її успіх серед однолітків.  Відбувається подальший розвиток пізнавальної сфери особистості дитини - дошкільника. Розвиток довільності і вольових якостей дозволяє дитині цілеспрямовано долати певні труднощі, специфічні для дошкільника. Також розвивається супірядність мотивів ( наприклад, дитина може відмовитися від галасливої гри під час відпочинку дорослих).  

     З’являється інтерес до математики і читання. Користуючись розвиненою, дитина може розв’язувати прості математичні задачі.  Дитина вже може запам’ятовувати вибіркову інформацію цілеспрямовано. Окрім комунікативної функції мовлення в неї розвивається плануюча функція, тобто дитина вчиться послідовно і логічно вибудовувати своюд діяльність, розповідати про неї. Розвивається самоінструктаж, який допомагає дитині зазделегіть зосередитися на майбутній діяльності.        

      Старший дошкільник здатний розрізняти весь спектор людських емоцій, у нього з’являється усталені почуття і стосунки. Формуються «вищі почуття»: інтелектуальні (цікавість, допитливість, почуття гумору, здивування), моральні (почуття гордості, сорому, дружби), естетичні (почуття прекрасного та героїчного).

    На фоні емоційної зележності від оцінок дорослого у дитини розвивається прагнення до визнання, які відображується в прагнені отримати схвалення і похвалу, довести свою значущість.      

     Досить часто в цьому віці у дітей  з’являється така риса, як брехливість, тобто цілеспрямоване спотворення істини.  Розвитку цієї риси сприяє  порушення дитячо-батьківських відносин, коли дорослий надмірною суворістю або негативним ставлення блокує розвиток у дитини позитивного самовідчуття, упевненості у своїх силах. І щоб не втратити довіри дорослого, а часто й захистити себе від його нападок, дитина починає придумувати виправдання своїм помилкам, перекладати свою провину на інших.         

    Етичний розвиток старшого дошкільника багато в чому залежить від ступеня участі в ньому дорослого, оскільки саме під сас спілкування з дорослим дитина вивчає, осмислює та інтерпретує етичні норми і правила. Формування у дитини звички до етичної поведінки сприяють створенню проблемних навчальних ситуацій і включення в них дитини у повсякденному житті.

 

ЗАВДАННЯ, ВИХОВАННЯ І НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ВІД 5 ДО 6 РОКІВ 

Поглиблювати роботу по зміцненню здоров'я дітей: гартувати організм, удосконалювати основні види рухів, стежити за поставою у всіх видах діяльності, виховувати гігієнічні звички і навички культурної поведінки. Підвищувати розумову і фізичну працездатність, попереджати стомлення.

- Розширювати уявлення дітей про рідну країну, про державні свята. Виховувати любов до Батьківщини. Розширювати уявлення про рідний край, міста, села.

- Закріплювати уявлення про предмети і явища навколишньої дійсності, рослинному і тваринному світі.

- Розвивати уміння спостерігати, аналізувати, порівнювати, виділяти характерні, суттєві ознаки предметів і явищ навколишнього світу.

- Удосконалювати всі сторони мови: домагатися чистого вимови всіх звуків рідної мови, розширювати та активізувати словник, продовжувати розвивати діалогічну мову, навчати формам монологічного мовлення.

- Вчити відповідати на запитання в короткій і поширеною формою, не кваплячись, точно вживаючи слова за змістом.

- Поглиблювати уявлення дітей про безліч, ставлення частини і цілого на основі виділення різних частин множин, їх порівняння і об'єднання в ціле.

- Закріплювати навички кількісного і порядкового рахунку в межах 10, порівняння чисел. Розвивати уявлення про довжину, ширину, висоту предметів.

- Вчити характеризувати особливості знайомих геометричних фігур. Удосконалювати просторові і тимчасові орієнтування.

- Продовжувати збагачувати зміст ігор дітей. Вчити їх самостійно організовувати ігри. Сприяти зміцненню дитячих ігрових об'єднань; удосконалювати мовне спілкування дітей в ігровій діяльності.

- Виховувати у дітей позитивне ставлення до праці, бажання виконувати посильні трудові доручення. Роз'яснювати дітям значимість їхньої праці.

- Виховувати дружні взаємини між дітьми; звичку грати, працювати, займатися спільно.

- Формувати у дітей передумови (елементи) навчальної діяльності.

- Продовжувати розвивати увагу, вміння розуміти поставлену задачу (що потрібно робити), способи її досягнення (як робити); виховувати посидючість; вчити виявляти наполегливість, цілеспрямованість у досягненні кінцевого результату.

- Розвивати вольові якості: доводити розпочату справу до кінця, виконувати встановлені норми поведінки, в своїх вчинках слідувати доброму прикладу.

- Продовжувати формувати інтерес до музики, живопису, літературі, народного мистецтва.

- Розвивати естетичне сприйняття творів мистецтва, формувати вміння виділяти їх виражальні засоби.

- Вчити практичним навичкам малювання, ліплення, розповідання.

- Розвивати співочі навички та виконавчі вміння у танцях.

- Розвивати художньо-творчі здібності, поетичний і музичний слух, почуття кольору, ритму, форми, композиції.

- Всебічно розвивати особистість дитини, формувати фізичні, розумові, моральні, естетичні, духовні